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這是老胡從國立編譯館影印所得的課文原貌。

   四十多年前讀過的「武訓興學」，最近發現在「奇摩知識」裡有人提問，也有人回應提供全文；循著「奇摩部落格」搜尋，又發現有個部落格──「MOUMOU的家」也寫了一篇「武訓興學課文」（2007年11月舖文），可見老胡這一代對此課文印象深刻者大有人在。如此精簡又能教人琅琅上口的好文章（特別針對學童），實在不該被埋沒。可能的話，還應該列為現今小學國語課的輔助教材，讓小朋友對一百多年前的「武訓興學」精神有所體認，同時對當今教育資源的唾手可得心懷感激。

   仔細比對前述所舖的兩篇課文，與老胡最近從國立編譯館所得版本字句略有出入，可能是當時主事者所做的局部修改，惟與原義無損。以下是我所獲得的版本，提供對照：

 

  莫歎苦，莫愁貧。有志竟成語非假，鐵杵磨成繡花針。古今多少奇男子，誰似山東堂邑姓武人！武先生，單名叫做訓。兄弟都早死，父母又不存。飢寒交迫難度日，沿門托鉢（缽）受苦辛。

武先生，做乞丐，有深心。他見邑人知識淺，少年失學是原因。長恨自己力薄家又貧，那有金錢辦學校，教育清寒子弟們！

  武先生，一邊去乞食，一邊自沈吟：將來若要辦學校，此刻先得積聚基本金。從此乞錢更努力，遭人侮辱儘容忍。每日只費錢兩枚，買個饅頭囫圇吞。忍辛耐苦二三載，果然積下六千文。

  堂邑有個富家翁，豐衣足食冠四鄰。武先生走到富翁家，跪在門前不起身。富翁當他是瘋子，門外哀號如不聞。武先生跪了六日並六夜，富翁才來問原因。武先生，貌溫順，語誠懇：「小人有錢六千文，想託貴人謀子金。貴人心腸善，定肯助孤貧。」富翁口答應，心自驚，想著乞丐居然能儲蓄，節儉精神莫與倫。（上）

 

  富翁既允許，武訓喜萬分。只要積滿一千錢，立刻送進富翁門。十多年，一轉瞬。本銀生利息，利息作本銀，總數達到幾萬文。

  武先生，創學校，不稍停。租借古廟幾間屋，粉刷門牆氣象新。學生招集貧家子，教師聘請宿學人。有人見他是乞丐，存心推託不願任。武先生只是跪在地上不起身，使他不得不應承。

  開學日，更殷勤。備酒菜，宴佳（嘉）賓。教師坐首席，陪伴有鄉紳。有人見他是乞丐，坐著不食也不飲。武先生又雙膝落地不起身，使他不能不沾脣。逢朔望，進校門。遇見教師能盡職，拱手屈膝謝辛勤。遇見學生不好學，跪地勸誡淚涔涔。因為這，教師學生都感愧，講習不得不認真。

  可是武先生，仍然乞食儲錢文。年到五十九，創設學校有三個，教育子弟千餘人。有的就工商，有的勤耕耘。他們衣食都無慮，只有先生還苦辛。路上相見心不忍，齊來迎養報深恩。武先生，不答應，並對大家說：「但願養我志，何須養我身！」（下）

   （最近又發現「Daddychen的淡水居」、「歡迎光臨阿彌陀佛的家」等部落格都提到「武訓興學」，可見這一課真是許多四、五年級生難以抹滅的記憶）